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無錫高品質學校建設基礎教育全覆蓋

2019年12月11日 10:02:58 來源: 無錫市委宣傳部

  前不久,省教育廳公布了江蘇省高品質示范高中首批建設立項學校名單,江蘇省高品質示范高中首批建設培育學校名單,無錫“3+1”所學校入選,立項學校數量并列全省第一。其中,江蘇省錫山高級中學、江蘇省天一中學、江蘇省南菁高級中學成為全省首批20所高品質示范高中建設立項學校,無錫市第一中學成為全省首批12所高品質示范高中建設培育學校。

學校供圖

  高品質學校建設在無錫不只有高中。近五年來無錫將建設高品質學校作為一項重要工程,高品質學校建設覆蓋高中至幼兒園,覆蓋基礎教育全學段,助推教育高質量發展。

  六大行動,建設高品質學校

  什么是高品質教育?無錫教育界專業人士認為,高品質教育是相對于有品質教育提出的更高要求和發展,它是在滿足學生基本發展要求的基礎上,為學生提供多樣化發展需要和潛能發揮的最佳平臺,以最優質的資源和路徑促進學校優質均衡發展,促成學生全面而有個性地發展。

  近年來很多學校辦學條件大大改善,但教育發展更需要培育和建設軟件。然而部分學校課程開發中片面追求課程的豐富性卻忽視品質;部分教師教育改革中動力不足、熱情不高,缺乏自我發展的后勁等。為此,2016年全國教育工作會議上明確提出了“以新的發展理念為引領全面提高教育質量加快推進教育現代化”的指導意見。我省于2015年就提出并組織實施高品質高中建設,并于2018年5月出臺了《關于高品質示范高中建設的意見》。無錫于2017年3月發布《無錫市實施學校品質提升工程全面推進高品質學校建設工作意見》,啟動了高品質教育和高品質學校建設行動計劃。

  在推進高品質教育和高品質學校建設中,無錫立足區域教育現狀和學校發展實際,從問題出發,聚焦影響區域和學校教育進一步提升的關鍵因素和問題。近五年來,無錫全面組織實施課程體系完善行動、課堂教學創新行動、教師專業成長行動、學校治理人本行動、品牌科研提升行動、教育評價變革行動等六大行動,重點打造100所學校形成各具特色的學校課程體系;培育現代化課堂樣態,建立10所高中、20所初中、20所小學“未來智慧課堂”示范校;實施“330”教師(校長)培養工程和 “330”優秀教科研組(課程領導)建設工程,建設一批高品質師資隊伍;研究符合無錫實際的教學質量評價體系;推動“一校一品”建設,打造一批特色校、品牌校等,促進各學段學校提高辦學品質。

  “我們通過五年的努力,高品質學校建設的保障體系日趨完善,學校教育生態不斷改善,教育質量更有保證,教育內涵更加豐富,社會對學校教育的認可和滿意度在不斷提升?!笔薪炭圃涸洪L陳江輝在不久前召開的長三角城市群教育科研無錫論壇上如是說。

  學生:豐富優質課程,學在其中樂在其中

  培養什么樣的學生,如何培養學生,是無錫推進高品質學校建設的核心問題。無錫以項目為依托,通過創建學科課程基地、未來教室等方式,為學生提供豐富、優質的課程資源,呈現了課程育人、教學育人的良好態勢。

  無錫市實驗幼兒園從2006年開始研究幼兒經歷學習,讓幼兒園為幼兒提供豐富和有價值的經歷學習機會,讓孩子們在幼兒園學習和生活更有質量。該?!豆怖L成長地圖:幼兒“經歷學習”的理念與實踐》項目,榮獲2018年國家教學成果一等獎。

  市實驗幼兒園園長葉嵐說,他們把整個幼兒園都作為孩子探索和獲取經驗的一體化空間,除了為不同年齡段的孩子專門設計和安排了《我們的幼兒園》等一系列經歷性主題活動,還將日常生活中的喝水、餐點等環節納入教學,讓孩子們從中獲得良好的習慣和能力。除此之外,老師善于發掘和運用生活中偶然發生的事,將其作為一種沒有教育痕跡、鑲嵌在真實生活中的學習。

  市實驗幼兒園里一棵270多歲的銀杏樹是孩子們的觀察對象。有一天,孩子們發現銀杏樹上長出了不是銀杏樹的葉子,好奇之下尋找答案,最終一致認為可能是小鳥或風把種子傳播到了老銀杏樹的樹洞里形成的。老師抓住了這一偶然發現的教育時機,提出了“幼兒園里其他樹也有秘密嗎?”孩子們探索的興趣一下子被激發,主動觀察不同種類的樹,還設計了獨特的環境觀察記錄?!斑@個‘發現之旅’老師是沒辦法預設的,但在這個過程中孩子們發現了許多連老師都沒發現的細節,令人驚喜連連?!比~嵐說。

  錫山高中探索兩年的“匡園深學系統”讓“未來教室”的樣態初顯:通過學校教室實現教育理念、學習空間和信息技術應用三方融合,建立起一個以學生為中心,指向深度理解的個性化和多樣化學習方式,轉變評價方式,促進育人方式自然改變?!敖逃龖嫦蛭磥?,利用好大數據、云計算等科技手段重新規劃、設計、打造適應學生和社會發展需要的學習空間和環境。以后,學生在‘STEM教室’培育技術、工程、藝術等跨學科素養,在‘體育教室’讓健康生活素養真正落地?!痹撔R晃粚W科負責人說。

  學校:激活生長和發展的動力

  高品質的學校怎么建?需要在發現學?!伴W光點”的同時看到“薄弱點”,找準再“出發”再發展的點。無錫通過項目、集群化發展,幫助學校獲得向高品質發展的內驅力,實現新的生長和跨越。

  2015年,無錫推出“新優質學?!迸嘤椖?,是針對學校發展實際精準投放的一顆種子。經過遴選,首批25所學校入選為“新優質學?!迸嘤ㄔO項目學校,第二批“新優質學?!迸嘤ㄔO項目32所學校也于去年確立。市教育局部署項目跟進和指導工作,培育建設一批自覺堅守教育核心價值,不挑生源、不爭排名,管理規范、品質優良的“新優質學?!?,引導一批普通學校聚焦內涵提升、優化內部管理、打造專業隊伍、深化教學改革、創新育人模式、提升質量水平,努力建成教育理念科學、辦學特色鮮明、辦學成效明顯、社會聲譽良好的“家門口的好學?!?。

  新城中學幾年來的巨變,得益于2015年無錫啟動“新優質學?!迸嘤ㄔO項目后獲選成為25所項目學校之一。近五年來,新城中學著眼未來辦學,教育設施和教學條件以及學校內涵都有了飛躍發展。區政府投資4000萬元新建的9200平方米的課程中心大樓已經投入使用,涵蓋德育、科技、勞技、藝術等學科的40多間專用教室,為學校豐富的課程發展奠定堅實的基礎。如今,課程中心不僅是相關學科的教學場所,還是每周四下午學校59個社團學習、探索的場所,成為學生最喜歡的地方。學校校長王超介紹,學校已經形成了健康教育、生命教育等組成的德育陣地,正挖掘整合形成本校特色的生命課程。學校還與所在的街道共享共建“無錫市新吳區江溪街道健康教育基地”,輻射區域內外,共同培育身心健康的孩子。

  多樣化“抱團”發展,是激發學校內在動力,主動作為的又一劑良藥。濱湖區于去年4月18日建成“卓越教育聯盟”,成立了無錫市太湖格致中學卓越教育聯盟、江南大學附屬實驗中學卓越教育聯盟等六個卓越教育聯盟。每個教育聯盟在保持各成員校獨立法人地位的前提下,以“首席校校名+卓越教育聯盟”的方式命名掛牌。其中首席學校由辦學質量優、品牌影響力大、百姓認可度高的學校擔任。這一校際合作的新模式,讓學校管理、課程建設、師資培育等各個方面朝著一體化發展。一年多來,集群中的每一所學校發展和進步都有目共睹。新吳區于去年9月10日宣布成立“優質教育”共同體,梁溪區于去年8月實現集團化辦學全覆蓋,讓學校取長補短,激發了辦學活力。

  教師:在每一節課中鍛煉、成長

  教師是教育的第一資源,高素質師資隊伍才撐得起高品質的學校。在激發教師教科研熱情,提升專業能力上,無錫將課題研究的觸角伸向課堂,讓教學過程成為一個教學研究的過程,老師自然而然在課后反思和頓悟,增強教學和科研的能力。

  省錫中實驗學校以“和創教學”為改革理念,完成了課程校本化的設計和教學改革,從中初步形成了各學科“深度學習”課堂教學實施操作規程。在STEM課程開發中,學校在自己課程體系的基礎上提出了三種整合方式:依托國家基礎課程開發STEM課程,實現以學科知識為中心的整合;以綜合實踐活動為陣地開發STEM 課程,實現以問題解決為中心的整合;以校本課程為拓展開發STEM課程,實現以學生需求為中心的整合?!斑@三種整合策略展示了STEM課程的知識屬性、社會屬性以及生本屬性?!痹撔@蠋焺⑤W說。

  學校重整校本課程,在部分課程教學中實施STEM教育,各科老師群策群力編寫了相應的校本教材。例如《Edison智能機器人課程》《小創客玩轉3D打印》等,劉軼說:“初一初二學生經過一學年的學習,都能研發出自己感興趣的產品。我們還為孩子們打通了科技競賽等方面平臺,讓他們的能力在更多平臺得以展示?!?/p>

  該校根據國家課程方案和課程標準,在開齊上足各類國家課程和綜合實踐活動課的同時,突出科學體驗、科學探究,并在各學科引入科學教育策略開展項目學習。劉軼解釋,比如學習聲音時老師還會教如何制作樂器,學生在物態變化時會學到如何制作冰激凌,還有無土栽培、制作酒釀等。學生在物理課上學習浮力時,老師會讓他們制作密度計、潛水艇模型等?!懊芏扔嬌婕拔锢?、數學等方面的知識,我們會用一節課講解原理、應用,孩子們利用雙休日利用吸管、木筷等常見材料制作并完善?!?/p>

  此外,無錫市東林中學的“小先生教育策略的實踐研究”,育紅小學推行的現代“小先生制”,讓課堂呈現深度學習、自主學習的新樣態?!啊∠壬啤恼n堂里,我們的老師在課堂上不再是絕對權威,而是被賦予更準確的定位,是理性的診斷者、適合貼切的引導者和優秀的服務者?!庇t小學校長尤吉解釋道。(陳春賢)

[編輯: 王玥 ]
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